建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定的社会文化背景下（一定的情境），借助教师和同学的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。因此，情境是学习环境中重要的要素。教学情境的类型有以下几种：

    （1）问题情境   在教材内容和学习求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程。

    （2）真实情境   创设真实情境，让学生亲临现场，运用所学知识解决实际问题。

    （3）模拟真实情境  如学生自编、自导、自演话剧来锻炼他们自身英语听说能力等。

    （4）合作性教学情境   合作学习，可充分发挥学生主动性，而且还可以培养学生的交往、协作和竞争能力。

    （5）具有丰富学习资源的情境   学习的根本在于拥有学习资源。具有丰富学习资源的情境将会是未来教与学环境发展的总趋势。